高中部 李玲丽
当我是一名沉默的初中生时，我那28岁的班主任发现了我的踏实和严谨，将管理班级的任务交给我；当我是一名迷茫的高中生时，被刚踏上工作岗位的英语老师鼓舞，她神采飞扬地展示在武汉大学的美好求学生活，我看着那些美丽的图片心生强烈的憧憬。
我们都知道，教师站稳讲台需要具备扎实的专业能力以及组织力、表达力、沟通力、领导力等多方面的才能。这些能力显然是刚踏上工作岗位的青年教师所急需提升的，但事实证明，青年教师也能站稳讲台。
随着时代的发展，自由平等的思想深入人心，学生群体越来越具备自我意识，他们的叛逆和不配合是一种抗争，与僵硬的规矩、枯燥的生活、痛苦的身心进行抗争。青年教师刚走出校园不久，对这种体验的记忆还没有模糊，因而我们更能理解眼前的学生，我们知道他们是鲜活的生命，知道他们一边渴望进步一边向往自由，知道作为年轻生命需要更多的陪伴和理解而不是一味地压制和束缚，知道年轻的心会迷茫，知道嫩芽需要阳光照拂。我们具备可贵的理解力和共情力，我们知道表面的平静下暗流涌动，知道再调皮的学生也期盼被关注，因为这些就是曾经的我们，因为我们也是这样被自己的恩师治愈和引导的。如今我们薪火相传，我们将曾经接受过的光与爱传播给新的年轻人，这是我们青年与青年间的羁绊，是青年与青年的同频共振。
2021年末，我收到一位曾经非常调皮的男学生的短信。他回忆说：“一次您被我们气到不愿继续讲课，片刻调整之后又立马恢复状态，当时我还有些许骄傲，觉得你被我们折服了，现在回想起才觉得那时的我们太坏了，而你又太好了。”我回复他，感谢对年轻气盛有诸多不成熟的老师的包容。这是一段很多年后回想起还会忍不住微笑的记忆，笑自己的稚嫩，笑年轻的冲动，也笑彼此的诚恳。
这是独属于青年的珍贵记忆。
为学日进，为教日忱。
青年教师需要不断学习，也要保持初心，无论时光翩跹，始终守护住自己当初的理解力和共情力，用心灵去呵护和守望，一日比一日更热忱。
