新城校区 沈倩
进入淮中已经10载有余。10年前那个年少轻狂的大学生而今已是30多岁的青年人，依旧在如何站稳自己的讲台这一件事情上不断求索。今天，把几个小故事分享给大家。
热爱教学 敬畏教育
我出生在一个医生家庭，我不知道是否是家庭的关系，让我对事情总是那么“较真”，工作中的较真是担责的开始，是敬畏的化身，直到今天，我也不敢只看一眼课本就走上那一步就能踏上的讲台，面对台下52双求知的眼睛和52颗跳动的心。刚进入淮中实习时，前辈们就强调备课前反复阅读书本，品咂语言。他们的言行触动我心，让我明白：讲台，糊弄不得；教育，需要敬畏。淮中教师，优秀的太多，在我眼中，他们不仅有丰厚的学识，更有着卓越担当的教育理想。
抓住机会 勇于挑战
2019年的时候，江苏省举办了一个中小学诗词讲解大赛，一向比较自卑的我在同事们鼓励下和自我心理建设中参与了进去，也感谢学校给予我那一次学习的机会。每天教学结束后，我会拿着稿件找一个空教室不断练习，提升讲解能力，心无旁骛，在一次次练习中脱稿，在一次次练习中增强朗诵感染力……正式比赛时，或是因为熟能生巧，在顺利的开头后也就愈发进入状态，一举取得了好成绩。这一次比赛，给了我极大的自信。我常想，抓住机会，勇于挑战，修炼的是内心，提升的是能力，增强的是自信。
勤于反思 乐于学习
“活到老，学到老”，教师是终身学习的职业。青年教师要站稳脚跟需勤于反思，乐于学习。印象比较深刻的是中考作文阅卷活动，那是第一轮毕业班结束，深感自己在语文作文教学中的吃力与薄弱，恰好学校推荐去改中考作文，心下狂喜，有了跟更多老师学习的机会。在阅卷中，组长带领全体老师分析作文题，分析部分考卷，再到实际批改，最后写经验总结，可以说每一步都收获满满。
心理学上，把教师的成长分为三个阶段，依次为关注生存，关注情境和关注学生阶段，教书10个年头，自觉到今天也只是处于关注情境阶段与关注学生阶段之间，时常在情境和生本之间徘徊，这也常常警醒我：学无止境，只有不断学习，才能丰富底蕴，充实灵魂，更好的关注学生。
