“80后”王笃田从没想过，有一天，会被那么多孩子异口同声喊“爸爸”。这一幕，就发生在他三年援藏期间。
时又盛夏，屋外烈日炎炎。在江苏省淮安技师学院，王笃田向“淮安援藏口述史·雪域青春”报道组回忆起援藏往事，依然心潮澎湃。三年援藏时光，给他留下的不只是一段人生经历，更有值得用一生回味的师生浓情。
“从无到有”筹建学校
2019年5月，为响应中共中央、国务院“支持西藏发展技工教育，培养更多急需技能人才”号召，淮安技师学院决定选派优秀教师援藏。王笃田年富力强、专业对口，主动请缨。
“你家有两个娃，而且都还小，抛家舍业去援藏，割舍得下？”对王笃田的“请战”，校领导颇感担心。王笃田却答得坚决：“请领导放心，到了西藏，我保证完成任务。”
当年6月23日，满怀壮志豪情，王笃田踏上援藏之路。初抵拉萨，相比严重的高原反应，“三无”的工作条件更让他焦灼。“没有教师，没有学生，甚至连临时校区都没有，徒有一个校名。”王笃田回忆，他被安排在西藏技师学院，该院彼时还在筹备阶段，被很多人笑称是“三无一有，一穷二白。”问题是，学校计划9月份开学。这也就意味着，留给他们的筹备期，只剩下两个多月时间。
平地起高楼，白纸作彩画，一切得从头干。制定培养方案，编写课程标准，进行教师招聘，采购实训设备……作为新学校筹备骨干，王笃田身兼数职，工作千头万绪，但他却总能找准“线头”。
有一次，为制定电子电工类专业教学方案，王笃田实地走访西藏当地多家企业，了解用工需求。有人劝他，方案参考其他地方即可，没必要东奔西跑折腾。王笃田却格外“固执”：“职业教育关键要学有所用，不能教‘屠龙术’，浪费学生时间。”最终，教学方案增加了电工实操相关内容，完全符合当地的用工需求方向。
2019年9月15日，西藏技师学院临时校区如期开学。看着学生们朝气蓬勃地走进校园，王笃田情绪激动：“见证了学校从无到有，那一刻，内心里是满满的成就感。”
“从弱到强”培育工匠
从无到有很难，从弱到强同样不易。
新学校，很多老师刚刚大学毕业，完全没有教学经验。“年轻老师带学生，心里没底……”院领导知道王笃田前期工作辛苦，不忍再加任务，但学校师资紧缺，只能一通铺垫。“我来当班主任，也顺便带带新老师。”“好！”听到王笃田主动开口，院领导如释重负，立即笑着应道。
此后，王笃田每次上课，总会带上年轻老师，分享备课笔记，演示教学流程。一段时间下来，年轻老师们迅速成长。
教学有水平，学生长本领——
2021年，西藏举办职业技能竞赛。“证明咱实力的时候到了。”王笃田随即从学院挑选了一批“精兵强将”，制定参赛方案，紧急备赛，每天下午给参赛选手“开小灶”，苦练专业技能。
经过短短两个多月的操练，建校仅两年时间的西藏技师学院派出的参赛队在比赛中一鸣惊人，夺得电子电工类技能竞赛一等奖。
“从亏到满”珍藏岁月
付出真心，收获真情。一次课后，一名藏族学生特意来到王笃田面前，说了一句藏语，比了一个爱心，扭头便跑了。“一开始我有点发懵，经身边其他学生翻译了我才知道，这个扭头便跑的学生娃用藏语说的是，‘老师，我们喜欢你’。”这一句藏语，王笃田至今印刻在心，“这可是孩子专门讲给我听的，一辈子也忘不了”。
一天傍晚，王笃田去宿舍检查卫生，刚刚推门，孩子们便异口同声地喊“爸爸”。这突如其来的一幕，让一向沉稳的他愣在原地，不知所措。此后，尽管王笃田再三告诉孩子们不能开这种“玩笑”，可孩子们的回答却令人动容：“老师，您就是我们的爸爸，因为您像爸爸一样关心我们。”
关心给了学生，陪伴却难给妻儿。2021年5月29日，王笃田收到妻子发来的女儿舞蹈表演视频。舞台上，主持人问小朋友想要什么，有的要洋娃娃，有的要玩具，只有王笃田的女儿说：“我想要爸爸早点回来，陪我一起玩。”看到视频的那一刻，王笃田眼眶湿润了，“援藏三年，亏欠家人的太多太多”。
三年，有亏欠，更有收获。2022年7月，王笃田结束援藏之时，恰逢西藏技师学院首届学生毕业。回到家乡淮安不久，王笃田收到来自西藏技师学院的好消息：学院首届毕业生实现100%就业。
三年，从“亏”到“满”，王笃田说，这是一段值得珍藏的岁月。
